關於程式入門-程式設計策略

一般是，思考[問題的解題流程]，再製作程式的流程圖，有了流程圖就可以轉換成程式。如此問題變成-不知從何著手寫出[問題的解題流程]。
而設計解題流程中，需要有
1.題型辨識; 2. 解題規劃; 3.腦中模擬 ; 4.錯誤修正...
而這些是需要直觀、經驗與創意的配合，沒有一定的流程。所是稱為藝術(art)

在教學課本中，內容為：提出問題、秀出解題流程及轉換成程式。而解題流程是很大的問題所在。
而大多的程式，並非以藝術而是程序性的工作。因此以Bottom-UP及Top-Down策略。
Bottom-Up為，先找出"解決部份問題"，接著再用"相同的方法及相似的程式段"，依序把剩下問題解決。
而其中，最主要的是了解電腦中，要去做什麼工作(敘述)。
Bottom-UP:

1. 按部就班地解決問題，寫出暴力程式。
2. 用變數取代重複敘述中不同的部分，將之變成相同。
3. 使用迴圈敘述取代完全相同的重複敘述。

在使用Bottom-up 程式策略時，對於我這種學習程式數年但一直無法得心應手的人，常會執著於過去的學習方式與程式發展步驟，反而無法完全投入Bottom-UP
練習：印出3+6+9+12+15的和。
1.

• sum=0
• sum=sum+3
• sum=sum+6
• sum=sum+9
• sum=sum+12
• sum=sum+15

2.變數取代不同處，將之變成相同

• sum=i;
• i=3
• sum=sum+i
• i=6
• sum=sum+i
• i=9
• sum=sum+i
• i=12
• sum=sum+i
• i=15
• sum=sum+i

3.以迴圈取代完全相同(迴圈的執行條件，迴圈中的遞增、減)

• for(i=0;i<=15;i+=3)
• sum=sum+i

累加、累印問題練習：
印出3+6+9+12+15=45，程式一邊求和一邊印出連加的算式，最後再印出[=]及[累加結果]
1.

• sum=0,
• sum=sum+3
• printf(%d+,3);
• sum=sum+6
• printf(%d+,6);
• sum=sum+9
• printf(%d+,9);
• sum=sum+12
• printf(%d+,12);
• sum=sum+15
• printf(%d+,15);

2.以變數取代不同

• sum=0;
• i=3;
• printf(%d+,i);
• sum=sum+i
• i=6;
• printf(%d+,i);
• sum=sum+i
• i=9;
• printf(%d+,i);
• sum=sum+i
• i=12;
• printf(%d+,i);
• sum=sum+i
• i=15;
• printf(%d,i);
• sum=sum+i
• printf(=%d,sum);

3.以迴圈(修件，變數加,減)

• for(i=3;i<15;i+=3)
• printf(%d,i)
• sum=sum+i
• printf(%d,i);
• sum=sum+i
• printf(=%d,sum);

練習：求階
計算6!並印出其結果
1.

• sum=1;
• sum=sum*2;
• sum=sum*3;
• sum=sum*4;
• sum=sum*5;
• sum=sum*6;

2.以變數取代不同

• sum=1;
• i=2;
• sum=sum*i
• i=3;
• sum=sum*i
• i=4;
• sum=sum*i
• i=5;
• sum=sum*i
• i=6;
• sum=sum*i

3.代入迴圈(條件，加減)

• sum=1;
• for(i=2;i<=6;i++)
• sum=sum*i

練習：印出9x9的乖法表
傳統的方式是分析出資料輸出的變化規則，再用迴敘述其規則來產生所要的資料。
而我最缺的就是"問題的分析"能力。故用Bottom-UP(即碰到不會解的問題，就不要嘗試一次完成，先解決一部份再以相同的樣式完成其它部份)
這個適合不知如何下手的程式。因此不需要分析問題，只要按部就班寫出暴力程式，再使用迴圈敘述即可。

1.先解決一部分的,如第一列
2x2...2x5...2x9
問題：